viernes, 28 de junio de 2013

Vamos al Museo: Hoy, MALBA

Las obsesiones pop de Yayoi Kusama

Basta con aproximarse al Malba y observar las hileras de jacarandás camuflarse con lunares rojos y blancos, para comprender que se está a punto de asomar a un lenguaje artístico y psíquico realmente singular y omnímodo. Uno que es desafiante en sus colores y formas repetitivamente obsesas; inquietante al plasmar en escala el lugar del sujeto dentro de la infinitud del universo y certero en la representación de una imaginación humana que tampoco conoce de límites ni de fronteras.
Ese viaje fantástico, surrealista y alucinatorio por momentos resume la cosmovisión plástica y la intimidad psíquica -unidad inescindible- de la mayor artista japonesa viva, Yayoi Kusama (Matsumoto, 1929), a quien el Malba le dedica su primera retrospectiva en América latina.
Consagrada mundialmente, halagada por marcas de lujo como Louis Vuitton, que el año pasado coló en sus vidrieras sus creaciones, pasado mañana, cuando se abra al público "Yayoi Kusama. Obsesión infinita", se podrá admirar un repertorio de más de cien obras, en todos los soportes, que antes exhibieron el Reina Sofía, el Pompidou, la Tate Modern y el Whitney Museum.
El planteo de los curadores Philip Larratt-Smith y Frances Morris, jefa de Arte Internacional de la Tate Modern, da cuenta del paso del ámbito privado a la esfera pública en la prolífica producción de Kusama, atravesada por cada una de las corrientes estéticas inscriptas desde la posguerra hasta la posmodernidad. Aunque el denominador común en la obra de Kusama es el punto, el lunar, el círculo en colores multiplicado al infinito en cualquier superficie (hasta en sus videos y en los cuerpos humanos de sus performances ), en un intento de autorrepresentación y de esbozo, a su vez, del mundo que su percepción recrea.
La artista lo explica así en uno de los ensayos curatoriales: "Mi deseo era predecir y estimar la infinitud de nuestro vasto universo con una acumulación de unidades en red, un negativo de puntos. Cuán profundo es el misterio de la infinitud en el cosmos. Percibiendo ese infinito quería ver mi propia vida. Mi vida, un punto, es decir, una partícula entre millones de partículas. Fue en 1959, cuando presenté un manifiesto en el que declaraba que mi arte me borraba y borraba a los otros con el vacío de una red tejida con una acumulación astronómica de puntos".
Esa noción de "autoborramiento", de suplantación del sujeto mediante un punto, es la que se reitera en varias de las instalaciones que el Malba presenta y que constituye los puntos más altos de la puesta. Hasta tal punto esa iconografía de lunares la representa, que Kusama ideó una instalación íntegramente en color blanco -un living- para que sean los propios espectadores los que llenen de lunares el espacio mediante stickers. Esa instalación lúdica, como cierre de la exposición y antecedida por las últimas pinturas de la artista, juega e imita otra instalación de su cosecha: "Estoy acá, pero nada". En ella, el espectador se adentra en la intimidad de lo que podría ser el hogar de la artista, con objetos y enseres en uso. Todo da indicios de su presencia, pero ella no está. Están los lunares fosforescentes, iluminados por una luz negra, que aluden a su ausencia y, en una lectura más amplia, a la presencia de cada uno de los objetos de su cotidianidad.
 
Los árboles de la cuadra del museo, intervenidos. Foto: Malba
Nadie que visite la muestra quedará exento al influjo que produce su ambientación con infinidad de espejos y de luces cambiantes de colores. Ingresar allí es como viajar, en platea preferencial, por el cosmos. Es en esa obra, Infinity Mirrow Room, en la que mejor queda plasmada la relación en escala entre el sujeto y el cosmos.
Dice la artista: "El lunar tiene la forma del sol, que es símbolo de la energía del mundo y de nuestra vida, y tiene también la forma de la luna, que es la quietud. Los lunares no pueden estar solos, como sucede con la vida comunicativa de la gente, dos o tres o más lunares llevan al movimiento. Nuestra tierra es sólo un lunar entre los millones de estrellas del cosmos. Los lunares son un camino al infinito. Cuando borramos la naturaleza y nuestros cuerpos con lunares, nos integramos a la unidad de nuestro entorno. Nos volvemos parte de la eternidad...".
Al recorrer la muestra con los curadores, Larratt-Smith dice sobre la obra de Kusama, que durante 16 años fue parte de la vanguardia de Manhattan en los 60: "Tan sólo uno de los méritos Kusama, que por propia voluntad vive desde 1977 recluida en una clínica psiquiátrica en Japón, fue haber creado un lenguaje simbólico que le permitió el acceso a la gente a su mundo y a sus percepciones".
"Cuando uno conoce a Yayoi Kusama entiende que el arte es su salvación, su bálsamo terapéutico y su ejercicio existencial. Ella hoy vive para trabajar y trabaja para vivir. Tiene el control absoluto de su obra y una alta pero justa valoración de lo que su producción significa dentro del quehacer artístico. Quizá, por eso, su afán es trascenderlo y transformarlo en algo popular con llegada a toda la gente. De hecho, lo ha logrado.
 En: La Nación, 28/06/13

Rayuela hoy cumple 50 años de vigencia

Un 28 de junio de 1963 se editaba por primera vez una de las obras fundamentales de la lengua hispana: Rayuela , de Julio Cortázar. El aniversario número 50 será acompañado de distintas actividades, homenajes y reediciones. Hoy se cumple medio siglo de un libro distinto que abreva en la escritura experimental y que puede abordarse de diferentes maneras por parte del lector.

Alfaguara, la editorial que posee los derechos de la obra, ha publicado una edición conmemorativa limitada, que incluye un apéndice con textos donde Cortázar cuenta la historia de la novela. Según Alfaguara, esta reedición de Rayuela ya es uno los libros más vendidos en librerías, lo cual demuestra el interés de los lectores, que se renuevan generación tras generación.

Con la premisa "¿Qué te pasó cuando la leíste?", el Ministerio de Cultura de la ciudad realizará hoy, desde las 19, en la Biblioteca Julio Cortázar, Lavalleja 924, distintas actividades para celebrar los cincuenta años de la publicación de Rayuela . Habrá jazz, lecturas y el sorteo de la obra completa de Cortázar.
Además, la Secretaría de Cultura de la Presidencia de la Nación realizará hoy el lanzamiento del Año Cortázar 2014 y la inauguración de una muestra de Rayuela en el hall central de la Televisión Pública. En París, por lo pronto, el Instituto Cervantes continuará con su muestra sobre Rayuela y Cortázar hasta el 7 de julio.
En: La Nación, 28/06/13.

Con tal motivo los alumnos de 3º Año A y 5º Año B trabajarán la obra y concurrirán al teatro .

jueves, 27 de junio de 2013

Comisiones de evaluación para alumnos previos.- OCTUBRE 2013

ASIGNATURA

FECHA

PROFESORES

INGLÉS/

FRANCÉS

 

Viernes 25/10
8.30 hs
GARAY, MARCIA
TAPELLA, PAULA
SILVA NIETO, CLAUDINA
PUZZO, ANGELES
BIOLOGÍA
Viernes 25/10
8.30 hs

AZNAR, STELLA
M ARINO, FERNANDA
 BOTTI, ANDREA
QUÏMICA

Viernes 25/10
8.30 hs

AZORIN, ALBERTO
BOU, VIRGINIA
FUNES, PAULA
COCHAQUIAN, ANGELICA
FÍSICA
Viernes 25/10
8.30 hs

BOU, VIRGINIA
FUNES, PAULA
AZORIN, ALBERTO

ED. FÍSICA

Viernes 25/10
9.00 hs
NAYA, CLAUDIA
GUTIERREZ, MARCELA
INAEBNIT, ANDRES

LENGUA


Viernes 25/10
13.30 hs.
VELARDEZ, LUCAS
CETTOUR, PAULA
COUTO, MARIANA

LITERATURA

 

Viernes 25/10
13.30 hs.
CETTOUR, PAULA
COUTO, MARIANA
VELARDEZ, LUCAS
ED. CÍVICA
Viernes 25/10
13.30 hs.
GONZÁLEZ, CECILIA
CARBONELLI, RENATA
SERRA, ADRIANA
PSICOLOGÍA/
FILOSOFÍA
Viernes 25/10
13.30 hs.
SERRA, ADRIANA
GONZÁLEZ, CECILIA
CARBONELLI, RENATA
GEOGRAFÍA
Viernes 25/10
13.30 hs.
GAMBERONI, CRISTINA
GAMBINI, ALFREDO
ARCAJO, EDUARDO
ECONOMÍA
Viernes 25/10
13.30 hs.
GAMBINI, ALFREDO
ARCAJO, EDUARDO
GAMBERONI, CRISTINA

MATEMATICA


Lunes 28//10
13.00 hs.
CHAVEZ, CAROLINA
ZANELLI, M. EUGENIA
ALBINI, MARIANA

HISTORIA

Lunes 28//10
13.00 hs.
PICON, BEATRIZ
BAHR, CECILIA
TAPELLA; M. A

Mesas Previos IMPORTANTE!

Estimadas Familias:
                    Acaba de llegar una comunicación de DGEGP por la cual se establece que las mesas para alumnos con asignaturas PREVIAS son -por agenda educativa - en Julio (Lunes  29 y Martes 30) y Octubre (Viernes 25 y Lunes 28) NO diciembre. Las mesas de diciembre quedaron para alumnos libres, por equivalencias o que completan estudios de nivel medio. Recuerden además que estas instancias son con suspensión de clases.
Las fechas de las mesas de los llamados de julio están publicadas en este mismo blog en la entrada del 20/03/13 y las de octubre en la siguiente entrada. 

jueves, 13 de junio de 2013

Aprendiendo ortografía!!

Qué lindos los carteles que hicieron los alumnos de 1º, 2º y 3º Año para el proyecto de lengua!!
A partir de ahora... no más faltas de ortografía!!

martes, 11 de junio de 2013

Límites: ¿por qué nos cuesta tanto decir que no?

Estamos en un momento de la sociedad que, entre los 15 a los 60 años, todos creemos que tenemos 20. Y una sociedad de veinte años esuna sociedad difícil. Nadie quiere hacer de malo, de ley, de orden. Y los pibes están pidiendo eso”, dice Gustavo Iaies, especialista en educación, en la entrevista con Clarín Educación. Iaies viene trabajando desde hace tiempo la cuestión de los límites, tanto en la escuela como en el hogar; y sobre la dificultad que tienen tanto padres como maestros para desempeñar su rol de garantes de las normas. El especialista asegura que los adultos vivimos con mucha culpa la idea de parecernos a nuestros padres o nuestros maestros. “Estamos todos peleándonos con la vieja escuela. Desarmamos un modelo y no fuimos capaces de armar uno nuevo”, explica. Y pone como ejemplo el último informe de resultados de la prueba Pisa, del año 2009. “Allí se aisló una variable que era orden en las aulas, que estaba construida en términos de si los pibes podían escuchar a los profesores cuando dan clases, o si reciben ayuda cuando tienen un problema. Las escuelas argentinos obtuvieron los peores resultados.”  Un aula muy desordenada es un aula sumamente inequitativa, concluye Iaies. Porque a los chicos con más facilidades no los perjudica tanto, pero a los que sí tienen alguna dificultad, los perjudica mucho.

Adolescentes

La escuela media está atravesando un problema estructural: fue creada a principios del siglo pasado con el objetivo de formar a chicos que iban a ir a la Universidad. Pero el contexto cambió: ahora la secundaria está pensada para todos, pero aún no pudo adaptarse a una generación de estudiantes que tiene otras demandas y necesidades. Para Iaies, los adolescentes hoy necesitan una formación que los acerque a este nuevo mundo y profesores que los cuiden. Pero se encuentran con adultos que dudan de todoAunque hay espacio para la esperanza. “A diferencia de hace unos años empezamos a tomar conciencia de que esto no anda, que los pibes están demandando otra cosa. Para ellos, un buen profesor es el que viene a todas las clases, el que enseña y el que exige. Es necesario construir un nuevo orden, en el que los pibes puedan aprender. Y me parece que esto no se hace individualmente sino colectivamente”, sostiene Iaies.
En: Clarin, Suplemento Educación, 11 de junio de 2013.-

martes, 4 de junio de 2013

Cómo vamos a leer este año!!

4º Año: 
  • Bibliografía 


ANÓNIMO, Cantar de Mío Cid.
ANÓNIMO, El lazarillo de Tormes.
ANÓNIMO, Romancero (selección)
ANÓNIMO, Romancero popular. (selección)
CORTÁZAR, Julio: “Con legítimo orgullo” en La vuelta al día en ochenta mundos.
De GÓNGORA, Luis, Sonetos atribuibles. (selección)
De la Cruz, Sor Juana Inés: Sonetos  y Romances. (selección)
De QUEVEDO, Francisco, Poemas satíricos y burlescos. (selección)
INCA GARCILASO, Crónica de la conquista (selección)
NERUDA, Pablo: “Alturas de Machu Picchu”
UNAMUNO, Miguel: Abel Sánchez

5º Año: 
  • Bibliografía
ECHEVERRÍA, Esteban: El matadero
FUENTES, Carlos, Aura
HERNÁNDEZ, José: Martín Fierro.
PIÑERA, Virgilio: La carne

RIVERA, Andrés, El farmer.
SÁBATO, Ernesto: El túnel.
SWIFT, Jonathan: Una modesta proposición

Proyecto de Lectura: trabajo interdisciplinario entre Lengua y Francés





La acción de la novela ocurre en Francia y en Japón. Los protagonistas son franceses por lo que,  en principio,  solicité a la profesora que nos ayudara con la pronunciación correcta de los nombres propios. La docente se entusiasmó con el texto y propuso que hiciéramos un resumen del argumento en francés y un trabajo en común de afiches del momento de la novela que más les haya impactado y pasaron al frente a explicarlo. La profesora Puzzo leyó un fragmento de la obra, en su traducción al francés, y los alumnos tuvieron que decir a qué parte del texto correspondía.

Los afiches están expuestos en el patio de la escuela. 

Proyecto de Lectura


Cómo vamos a leer este año!!

1° Año:

•       Bibliografía obligatoria:

Lengua y Literatura 2. Nuevos desafíos para pensar.  Kapelusz. 2010.
Antología. Lengua y Literatura 2. Kapelusz. 2010.
“Las cuatro edades del hombre”, mito griego.
“Los primeros hombres”, mito maya.
De La fábrica del terror de Ana María Shúa:
“El show de los muertos vivos”  (leyenda vudú)
“Yasí Yateré, el que se oye y no se ve” (leyenda guaraní).
“Rapto en el monte, a la hora de la siesta”. Clarín, 16 de junio de 2002.
Mito de Cronos, mito griego.
“Las manchas del ocelote” (leyenda azteca) (1º A y B)
“De los prodigios de una espada sacada de una piedra” versión de Elizabeth Lerner basada en La muerte de Arturo de Sir Thomas Malory y en Los hechos del rey Arturo y sus nobles caballeros de John Steinbeck.
“El encuentro de don Quijote con el  joven Andrés” fragmento adaptado por Elizabeth Lerner de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra.
“Historia de los dos que soñaron” de Jorge Luis Borges.
 “Parábola del palacio” de Jorge Luis Borges (1º A y B).
“El zapallo que se hizo cosmos” de Macedonio Fernández.
“La calumnia” de Antón Chéjov.
“El marinero de Amsterdam” de Guillaume Apollinaire.
“La carretera” de Ray Bradbury.
“La soga” de Silvina Ocampo.
“El gigante Alastio a Crisálida”  de Félix Lope de Vega.
“Pastoril” de Miguel Hernández.
“Vientos marinos” de Alfonsina Storni.
“Tu voz” de Alejandra Pizarnik .
Poema 31 de Hojas de hierba de Walt Whitman (fragmento).
Poema 24 de El guardador de rebaños  de Fernando Pessoa.
20” de Pablo Neruda.
Relato de un náufrago de Gabriel García Márquez .
Sueño de una noche de verano de William Shakespeare.
Pesadilla para hackers de Pablo De Santis (1º A y B)
Una canción de Navidad de Charles Dickens
La dama del alba de Alejandro Casona
Los árboles mueren de pie de Alejandro Casona
El burgués gentilhombre de Molière

2° Año:

•       Bibliografía obligatoria:

Lengua y Literatura 3. Nuevos desafíos para pensar.  Kapelusz. 2011.
Antología. Lengua y Literatura 3. Kapelusz. 2011.
 “El huésped de la maestra” de Isabel Allende
“Circe” de Julio Cortázar
“Pequeños propietarios” de Roberto Arlt
“El patio iluminado” de Manuel Mujica Láinez
“La pregunta” de Charles Lenart
“La colección” de Antón Chéjov
 “Para acabar con las películas de terror. El conde Drácula” de Woody Allen
“Pérdida y recuperación del pelo” de Julio Cortázar
“Cambio de cabezas” de Leo Maslíah
 “Los buques suicidantes” de Horacio Quiroga
“La ventana abierta” de Saki
“La noche boca arriba” de Julio Cortázar. 2º año A y B.
“El brujo postergado” de Jorge Luis Borges. 2º año A y B.
“La cabeza pegada al vidrio” de Silvina Ocampo
El vizconde demediado de Ìtalo Calvino. 2º año A y B.
 “Caza mayor” de Isaac Asimov
“La mente alien” de Philip Dick
“Dudas compartidas” de El deshollinador
 “Amor constante más allá de la muerte” de Francisco de Quevedo
“Cántico espiritual” de San Juan de la Cruz (fragmento)
“Nocturno” de Oliverio Girondo
“Amigo” de Pablo Neruda
“Tarde a solas” de Norah Lange
 “pongamos una palabra al lado de la otra...” de Aldana Gaggero
“Pido vivir” de Adriana Ferrari
 “El extraño encuentro de Leonides y Cecilia” y “El despertar de Cecilia”, fragmentos de Ceremonia secreta de Marco Denevi
Otra vuelta de tuerca de Henry James
El pan de la locura de Carlos Gorostiza
Doña Rosita, la soltera de Federico García Lorca
La tempestad de William Shakespeare
 “La intrusa” de Pedro Orgambide
“Enxemplo V. De lo que aconteció a una zorra con un cuervo que tenía un pedazo de queso en el pico” del Infante Don Juan Manuel
“Privilegios del pobre” de Juan del Valle y Caviedes
“La hazaña del gato” de Saki
“De la disputa que los griegos y los romanos tuvieron” , fragmento del Libro del buen amor del Arcipreste de Hita.
Diario de Ana Frank
Veladuras de María Teresa Andruetto

3º Año: 
  •  Bibliografía obligatoria:

“El reloj” de Juliana Accocce.
Continuidad de los parques, Julio Cortázar.
La noche boca arriba, Julio Cortazar.
La sentencia, Wu Cheng
A la deriva, Horacio Quiroga.
La yacuaregazú, R Fontanarrosa.
El crimen perfecto, Anderson Imbert.
En defensa propia, R Walsh.
Selección de microrrelatos.
Twice-told tale, E Anderson Imbert.
Diarios de Adán y Eva, Mark Twain.
Seda, Alessandro Baricco.
Nocturno Hindú, A Tabucchi.
Crónica de una muerte anunciada, Gariel García Márquez.
Fragmentos de Rayuela, Julio Cortázar.
Selección de poemas clásicos y de vanguardia.
Fragmento de Macbeth,, Shakespeare.
El gigante amapolas, Alberdi,
El matadero, E Echeverría.
Decir sí, Griselda Gambado.